От форумов к траекториям: как государство теряет молодежь в воронке возможностей

Доцент кафедры мировой экономики, международных отношений и права НГУЭУ Денис Борисов

Накануне Дня студента государство опрашивает экспертов о молодежи, предлагая ответить на три вопроса и задавая для них общий контекст:

• Что является, на ваш взгляд, главным фактором успеха для личной и профессиональной реализации студента?
• Какие конкретные механизмы вовлечения и самореализации молодежи существуют в вашем регионе?
• Как, по вашему мнению, наладить работу со студентами, чтобы она стала более эффективной?

Контекст простой: ключевая задача кадровой политики — понятный образ будущего и системное вовлечение молодежи в реальные практики развития страны. От этого зависит и устойчивость ценностей, и успех национальных проектов.

Формально все верно: образ будущего и кадровая политика находятся в одной упряжке. Чем яснее, шире и привлекательнее горизонты государственного «Завтра», тем больше у людей мотивов и способов реализовать себя в профессии, в жизни, в обществе. Если страна зовет к большим задачам: осваивать межзвездное пространство, преобразовывать природу, строить великие плотины — ей нужны миллионы включенных и людей высокой квалификации. Если повестка сводится к узкому набору задач, типа «пампить» нефть, то потребность объективно ниже и по количеству, а значит, и по качеству. В более приземленной аллегории: образ страны работает как «воронка возможностей»: чем она шире, тем больше общественный охват и тем больше траекторий для молодежи.

Отсюда два вопроса: куда государство сегодня зовет молодежь — и что сама молодежь думает о том, куда ее зовут?

1) Главный фактор успеха — уверенность. Есть мнение, что молодежь вообще не думает о будущем. В публичной культуре это упаковано в феномен «зумеров», над которым саркастично потешаются миллениалы и бумеры в коротких роликах. Но за мемами часто скрывается не «леность», а растерянность. Вспомните тот вирусный ролик, где девушка рыдает после простого расчета, сколько нужно работать «без сна и еды», чтобы заработать на собственную квартиру. Это маркеры одного и того же ощущения: правила игры не в твою пользу, а горизонт возможностей недосягаемо далек.

И вот здесь важен моральный, но простой тезис: образ будущего — это уверенность взрослеть. Человек, у которого нет внятной картинки «завтра», хуже связывает свою жизнь с семьей, профессией и ответственностью — не потому, что он «плохой», а потому, что без опоры на будущее трудно выстроить длинную траекторию: все распадается на короткие «здесь и сейчас».

Можно сказать: «это субъективные впечатления». Но есть и сухая цифра: по данным одного из последних исследований, за пять лет стало в шесть раз больше школьников, которые не знают, чего хотят добиться в жизни — доля выросла с 6% до 36%. И это уже не про мемы — это про разрыв между тем, что государство формулирует как образ будущего, и тем, что молодежь реально считывает как руководство к действию.

Кстати, в тех же данных видно, что при выборе профессии подростки в первую очередь ориентируются на размер заработной платы (57%). Поэтому не стоит удивляться, что в «быстрые деньги» — курьеры, официанты и мелкие подработки — идут охотнее, чем в длинные и сложные стратегии вроде инженерии: там отдача позже, а уверенности в «позже» как раз не хватает.

2) Механизмов вовлечения — много, даже перебор. Механизмов вовлечения и самореализации сегодня действительно много: образовательные и проектные треки, стажировки, конкурсы и гранты, студенческое самоуправление, волонтерство, акселераторы. На федеральном уровне масштаб задает президентская платформа «Россия — страна возможностей» и связанные с ней программы для школьников, студентов и молодых специалистов. Но на практике часть инструментов работает в режиме отбора «активного актива» и событийности. Из личных наблюдений: есть студенты, которые за 2-3 года успевают побывать более чем на десяти крупных форумах — от Крыма до Сахалина, перескакивая между темами от креативных индустрий до БПЛА и гостиничного бизнеса. На прямой вопрос: «Это все тебе действительно интересно?» иногда звучит честный ответ: «Нет, но халява же». Это симптом системы, где навык «правильно упаковать заявку» и сделать эффектную презентацию за три минуты порой оказывается важнее, чем длинная работа и накопление мастерства.

И рядом — другой пример, уже «не про форумы», а про жизнь. Разговариваю со своим тренером: он не может свозить учеников на зональные соревнования в Читу: авиабилеты около 60 тыс. руб. на человека, у спортивной федерации (читай государства) денег нет. В результате один молодой человек, который за 10 минут собрал видеопрезентацию, получает поездки в Крым, Калининград, Ханты-Мансийск, Южно-Сахалинск, Москву, а другой, который пять лет системно занимается спортом, не может попасть на ключевые соревнования, без которых спортивная карьера просто не стартует.

Смысл этого контраста простой: возможностей много, но распределяются они не всегда по логике долгой траектории, а значит, такой порядок подрывает ощущение справедливости и ту самую уверенность, о которой мы говорим как о главном факторе успеха.

3) Что делать? Ответ, по сути, уже содержится в логике предыдущих примеров: нужен разворот от разовых мероприятий к долгосрочным социальным практикам, доступным большинству студентов, а не только самым «заявочным» и медийным. Форумы и конкурсы могут быть полезны, но они не заменяют повседневную среду, где формируются характер, профессионализм и ответственность.

И здесь ключевая новая вводная — смена финансовых акцентов. Страна держится не на «звездах» и не на профессиональных активистах, а на середняках: на массовом слое людей, которые просто хорошо делают свое дело. Чем выше средний уровень в системе: в образовании, спорте, культуре, инженерии и др., тем чаще и ярче из этой среды «выстреливают» таланты. Поэтому задача государства не столько «подсвечивать лучших», а поднимать базу.

Что поддерживать:

• акцентировать внимание не только на события, но и длинные траектории: спорт, научные кружки и лаборатории, инженерные команды, проектные группы, студенческие медиа и общественные инициативы, которые работают круглый год;
• перевести наставничество из исключения в норму: связка «студент — наставник — организация/работодатель», где есть реальные задачи, регулярная обратная связь и понятная траектория роста;
• закрыть «малые, но решающие» расходы: поездки на профильные соревнования, конференции, проектные защиты, стажировки — именно они часто запускают карьеру и дают первый профессиональный результат;
• перестроить критерии эффективности: считать не количество мероприятий и участников, а длинные метрики — портфолио, компетенции, реализованные проекты, поступление в магистратуру/аспирантуру, трудоустройство по профилю, устойчивость траекторий.

И главное: восстанавливать социальные практики, которые дают молодому человеку право на нормальный цикл взросления — пробовать, ошибаться, падать, вставать и снова пробовать. А если нужен совсем понятный ориентир массовой практики — давайте сделаем так, чтобы каждый старшеклассник страны хотя бы раз смог приехать с классом на Мамаев курган, организованно, поездом. Такой общий опыт даст для патриотической рефлексии и «склейки» с историей больше, чем значительная часть нынешней мероприятийности — потому что он доступен всем, а не только тем, кто умеет выигрывать конкурсы.